Кризис семи лет

Кризис семи лет.

Кризис семи лет – такое определение для многих может звучать странно. Большинство родителей знают о подростковом кризисе, тем более многие могут вспомнить свой переходный возраст. Также известен менее запоминающийся для детей, несомненно, не проходящий незамеченным для родителей кризис трех лет, когда ребенок осознает собственное “Я” появляется упрямое “я сам!”, а чуть позже так называемый период негативизма.
Ребенку предлагают лечь, а он встает, говорят сесть, а он упорно все делает наоборот. Большинство детей и родителей благополучно разрешают эти противоречия. Ребенок проявляет с каждым годом все больше способностей, возможностей, многое умеет и знает.Что же за кризис может преживать ребенок в семь лет.
Этот кризис связан с открытием для себя новой социальной позиции – позиции школьника, связанной с выполнением высоко ценимой взрослыми учебной работы. Формирование соответствующей внутренней позиции коренным образом меняет самосознание ребенка.
Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. Все, что имеет отношение к учебе (в первую очередь отметки), оказывается ценным, то что связано с игрой, - меннее важным.
В этом возрасте впервые возникает осмысленная реакция на свои переживания, новое отношение к себе. Переживание приобретают смысл. Радующийся ребенок понимает, что он радуется, сердящийся, - что он сердится.
В период кризиса семи лет у ребенка происходит обобщение переживаний. Цепь неудач или успехов, каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводит к формированию устойчивого эмоционального комплекса – чувства неполноценности или собственной значимости, компетентности.
Некоторые из этих переживаний, подкрепляясь сответствующим образом, будут фиксироваться в структуре личности ребенка и влиять на развитие его самооценки, на уровень его притязаний.
Итак, к основным симптомам кризиса семи лет относят:
- Потерю непосредственности.
Наивность и непосредственность ребенка до кризиса означает, что ребенок внешне такой же, как и внутри. У взрослых людей детской наивности, непосредственности очень мало, и наличие их у взрослых производит комическое впечатление. Утеря непосредственности означает привнесение в наши действия интеллектуального момента. Если до кризиса поведение ребенка строилось и реализовалось согласно желаниям, то теперь, прежде чем что-то сделать, ребенок думает, что из этого может получиться.
- Манерничание .
Душа ребенка становиться закрытой и он начинает играть роль, чего-то из себя изображая и что-то при этом скрывая.
- Симптом “горькой конфеты”
Когда ребенку плохо, он начинает скрывать свои переживания и колебания, пытается не показывать их другим. В этот промежуток времени ребенок резко меняется, становиться более трудным для воспитания, чем прежде.